01 真实性是项目式学习的本源
当「项目」这个源于管理学的概念移植到教与学当中，就产生了一种新的课堂教学方式--项目式学习(Project Based Learning)。对于项目式学习(PBL)的概念，学界普遍认可的定义是：项目式学习是一种教与学的模式，关注学科的核心概念和原理，要求学生从事的是问题解决、基于现实世界的探究活动以及一些有意义的工作，要求学生主动学习并通过制作最终作品的形式来自主完成知识意义的建构，实现生成知识、培养能力的最高成就目标。
高质量的项目式学习拥有一套黄金法则：围绕着学科的基本原理、重点知识及核心技能，项目式学习开始于一个具有挑战性的驱动问题，其特征之一是真实性；在开展过程中，学生的声音和选择得到充分的尊重；对于最终产生的公开的产品，学生之间要进行评价，并促进产品的修改；最终要对整个项目进行反思，促进项目改进。
不管是项目式学习的概念还是项目式学习的黄金法则，都强调了 「真实性」这个要素。项目式学习中的真实问题通常通过四种途径来体现：真实社会需求类、真实生活议题类、赋予角色类、体验真实工作流程类。
02 校报社-基于真实社区需求的解决方案
黄石学院校报社以社区真实需求为本源，创作初衷是为了让黄石学子拥有一版属于自己的校内期刊，内容涵盖丰富多彩的校园活动和校园生活。校报社项目基于「幸福教育」理念，引导学生向内探索自我，发现自己的热爱，向外与社区中的其他成员产生连接协同合作，从底层搭建起学生的成长逻辑线，为每个学生提供展现自我的舞台，真正落实黄石学院「被关注、被鼓励、被认可」三床棉被的教育理论。
解决具有复杂性的真实问题的过程中，通常会涉及多个学科的知识内容，单一学科的力量是无法完成一个项目的。以建构主义为理论基础的项目式学习，认为每个学生个体都带着原有零散的知识和碎片化的生活经验走进教育场域，教师的功能更多的是提供脚手架，帮助学生进行知识重构，生成有意义的知识体系。在校报社进展的过程中，不同学科、不同领域的教师参与其中，与学生形成学习共同体，以双向流动的合作学习来完成项目：每个成员都可以通过交流分享自己的智慧，为小组贡献自己独立学习所得；学生也可以在交流中汲取他人观点，完善自己的知识架构。YellowStone Newsletter Club(校报社)包括实践与研究两个部分：研究部分围绕「我们认为的幸福教育」为主题，延展思路展开讨论，共同完成小组项目书，并以Presentation(演讲)形式汇报课程结果；实践部分以学生掌握实际技能为中心，鼓励同学们学习如何制作AI模板，如何美化我们的校报；发动社区全员力量撰写时政要事、采访校内教师、跟踪报道项目课程进度、播报校园活动以及各式各样的小游戏，将丰富多彩的校园生活跃然纸上。
黄石校报社在英语组老师的带领下成功的完成了第一版校报设计制作。学生在制作过程中，从最开始的英语中教老师进行指导的first draft修改到最终由外教老师指导的final draft，英文写作能力得到大幅度的提升，学生的创新力也在不断的得到锻炼。校报社起源于黄石学院社区，创始团队尤其重要，杨雨桐同学根据初创成员的名字加入自己的创意设计了富有内涵的Club名称。Orange gives people the feeling of active positive and enthusiastic, that is what we are trying to express. The glasses on the smiling face in the middle represent studying and reading.温暖的橙色带给人们积极、热情的情绪，这也正是我们想要传递给社区中其他人重要的精神象征。圆圆的笑脸上的眼镜代表学习和阅读，徜徉于书海中的我们总是能够感受作者带来的力量。在指导老师Serena和外教老师Krystel的带领下，项目组的同学们充分发挥想象力，将「Breaking Boundaries」作为校报社成立的Mission，寓意「打破界限」，希望黄石学院所培养的学生都是具备发散性思维以及创造性思维的，不仅局限于传统意义上的校园生活，而是更好的去做一个幸福的学习者。因为相信，所以看见；因为相信，所以坚持；因为相信，所以不断的创造和分享。校报社期待经过项目组的共同努力，将「相信」的力量以Newletter的形式传递给社区中的每个成员，感受彼此散发的正能量，一起加油建设更美好、更积极的黄石文化。参考多本国外知名杂志版面的排版与传达效果，校报社将Newsletter进行了功能性与多样性的设计，收录了12年级曹瀚川同学根据寒假期间大热门的单板滑雪项目撰写的中国18岁运动员苏翊鸣的专版文字报道，同时在「What’s Hot」版块提供了苏翊鸣最爱的歌单以及电子音频，满足不同同学对于Newsletter的阅读习惯。在黄石学院，满满当当的校园生活带给每个学生充实感，老师与学生更像家人一样在一起相处。校报社分工合作，收录了黄石生活中的点滴温暖：12年级吴汀竹、吴桐同学采访新加入的三位老师，记录三位老师在黄石的职业成长；11年级张怡然同学撰写英文活动报道，将黄石学院紧跟潮流举办的旱地冰壶活动跃然纸上，将中国历史上第一次冬奥会带来的影响力传播到整个社区，号召全员运动起来；12年级吴汀竹和吴桐同学跟踪报道了科学老师Mr.Ferdi带领同学们所做的Environmental Monitoring课程的外出实验活动，Mr.Ferdi因地制宜，利用学校天然的地理位置，在蟹岛实地取样进行化验，在注重学生的学术知识搭建的同时，提供多样化的创新课程，培养学生的创造力和想象力，使学生们懂得学习的快乐。
YellowStone Newsletter不仅记录学生的点滴生活，更是每个学生展现自我思想的舞台。校报社向全校征集优秀美术作品并进行刊登，呼吁作者敢于表达自己的想法，为艺术创作发言。This painting was finished during my vacation called My Family, and I changed the image into cartoon characters to express the harmony of my family and the love between us.Illustration plays an really important role in the art area. This time I drew an owl for the illustration, light colors and lines make the painting be more attractive and special.the mischievous black cat looks as though he has been caught in act of knocking over a beautiful mug. Art and Science are two main parts in our life now, so in this painting I tried to combined them together to show the innovativeness between them. Everything has two sides. In this painting I used different shapes of trees to express the contradictions and possibilities in our life.Instructor(导师): Serena Fu, Krystel GuoEditor in Chief(主编):Kreystel Guo, Victor MoralesArt Editor(美术编辑): Chloe YangPhotographer(摄影师): Mark CaoReporter(记者): Yutong Yang,Helen Zhang, Viviana Wu, Mark Cao, Tina Wu黄石校报社作为一个真实性问题的解决方案，引导学生在真实情境中发现问题，创造性地解决问题，又在解决问题中发现新的问题，这种对问题持续的探索就是学习的本质，使学生在问题的持续探索过程中，调动和激活已有的知识经验、能力基础，形成可迁移的思维方式，体会应用知识解决实际问题、创造美好世界的乐趣，真正感受学习的意义，从内在形成主动学习的内驱力。
